{"id":2058,"date":"2024-06-21T12:46:06","date_gmt":"2024-06-21T10:46:06","guid":{"rendered":"https:\/\/reach.ircam.fr\/?p=2058"},"modified":"2024-07-08T12:49:09","modified_gmt":"2024-07-08T10:49:09","slug":"maths-musique-une-serie-darticles-melant-science-et-art","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/reach.ircam.fr\/index.php\/2024\/06\/21\/maths-musique-une-serie-darticles-melant-science-et-art\/","title":{"rendered":"Maths &#038; Musique : une s\u00e9rie d&rsquo;articles m\u00ealant science et art"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"2058\" class=\"elementor elementor-2058\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-c03acb1 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"c03acb1\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-ca21f9e\" data-id=\"ca21f9e\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bdaf8ce elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"bdaf8ce\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><a href=\"https:\/\/www.insmi.cnrs.fr\/fr\/cnrsinfo\/maths-musique-une-serie-darticles-melant-science-et-art\">Lire l&rsquo;article original.<\/a><\/p><p>1, 2, 3, 4 : comment adopter le bon tempo ? Pourquoi le son est-il meilleur dans une salle de concert que dans notre salon ? Pourquoi les styles musicaux ont des battements par minute (bpm) diff\u00e9rents ? En quoi le rythme musical, ses fr\u00e9quences et ses harmonies, sont des grandeurs math\u00e9matiques ?<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-da101b0 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"da101b0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"221\" src=\"https:\/\/reach.ircam.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/MathsMusique_bandeau_couleurs_editorial1.png\" class=\"attachment-large size-large wp-image-2061\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/reach.ircam.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/MathsMusique_bandeau_couleurs_editorial1.png 800w, https:\/\/reach.ircam.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/MathsMusique_bandeau_couleurs_editorial1-300x104.png 300w, https:\/\/reach.ircam.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/MathsMusique_bandeau_couleurs_editorial1-768x265.png 768w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6b40aa8 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"6b40aa8\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Telles sont les questions, nombreuses et vari\u00e9es, qui nous viennent lorsque nous pensons \u00e0 la musique\u2026 et aux math\u00e9matiques. Ces questions sont classiques et ont fait l\u2019objet de nombreux travaux et th\u00e9ories. En revanche, les connexions actuelles entre ces deux domaines ne sont pas toujours \u00e9videntes\u2026 Si ce n\u2019est l\u2019id\u00e9e (pr\u00e9con\u00e7ue, peut-\u00eatre) selon laquelle les math\u00e9maticiennes et math\u00e9maticiens seraient g\u00e9n\u00e9ralement dou\u00e9s en musique.<\/p><p>En nous interrogeant sur le sujet, d\u2019autres questions \u00e9mergent alors : Les math\u00e9matiques peuvent-elles stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9 en musique ? Quels sont les algorithmes utilis\u00e9s dans les logiciels de cr\u00e9ation musicale ? Comment les math\u00e9matiques sont utilis\u00e9es pour mod\u00e9liser un instrument\u00a0? Comment l\u2019intelligence artificielle permet de g\u00e9n\u00e9rer de la musique ?\u00a0 Pourquoi \u00e9tudier la musique sous le prisme des math\u00e9matiques, et inversement ?<\/p><p>Afin d\u2019explorer cet univers et de tenter de r\u00e9pondre \u00e0 quelques interrogations sous-jacentes, l\u2019Insmi lance un\u00a0<strong>projet \u00e9ditorial<\/strong>\u00a0autour des liens entre les math\u00e9matiques et la musique. R\u00e9guli\u00e8rement, une ou un sp\u00e9cialiste du domaine signera un article : dynamique \u00ab\u00a0<em>math\u00e9musicale<\/em>\u00a0\u00bb, entendre la forme d\u2019un tambour, rythmes euclidiens\u2026<\/p><p class=\"text-align-right\"><em><a href=\"https:\/\/www.insmi.cnrs.fr\/fr\/personne\/elise-janvresse\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Elise Janvresse<\/a>, directrice adjointe scientifique en charge de l&rsquo;enseignement et de la diffusion et m\u00e9diation scientifique et\u00a0<a href=\"https:\/\/www.insmi.cnrs.fr\/fr\/personne\/christophe-besse\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Christophe Besse<\/a>, directeur de l\u2019Institut national des sciences math\u00e9matiques et de leurs interactions.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-278dbb3 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"278dbb3\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-a734847\" data-id=\"a734847\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap\">\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lire l&rsquo;article original. 1, 2, 3, 4 : comment adopter le bon tempo ? 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